Kvalitet og prioritering som et gjennomgående tema i helsefagutdanningene i Norge
Fremtidens helsepersonell vil i sin arbeidshverdag møte utfordringer knyttet til begrensninger i ressurstilgang, spørsmål om innføring av nye og kostandskrevende behandlingsmetoder, fjerning av behandlingsmetoder med liten klinisk nytte osv. Det vil således være viktig at fremtidens helsearbeidere har kunnskap og kompetanse innen prioriteringsfeltet. Det er også av betydning av helsefagstudenter får kjennskap til pasientsikkerhet og forbedringskunnskap, herunder ledelse og organsiering av helsetjenesten, og at dette blir forankret i de ulike helseutdanninger.
Nasjonalt råd for kvalitet og prioritering i helse- og omsorgstjenesten ber sekretariatet ferdigstille brevet til Kunnskapsdepartementet og så raskt som mulig oversende dette.
Møte 6/6-2011:
Seniorrådgiver Ånen Ringard i sekretariatet presenterte saken kort. Han viste til at det under møtet i desember 2010 ble fremmet et ønske om at rådet skulle spille inn tematikken til Kunnskapsdepartementets (KD) arbeidmed en stortingsmelding om velferdsutdanningene. Sekretariatet hadde i forkant av møtet derfor utarbeidet et utkast til brev.
Under den påfølgende diskusjonen ble det av flere pekt på at man ute i tjenestene opplever utdanningene som tradisjonelle, og at nyutdannede kandidater ikke alltid har de kunnskaper det er størst behov for. I tillegg kom det inn en rekke forslag til konkrete endringer. Det ble også uttrykt et ønske om at Helse- og omsorgsdepartementet skulle få tilsendt en kopi av det endelige brevet.
Leder oppsummerte diskusjonen med å si at han oppfattet at det fortsatt var en generell støtte blant medlemmene for å sende frem brevet til Kunnskapsdepartementet. Han oppfattet det også slik at sekretariatet i samråd med leder hadde den nødvendige fullmakt til å innarbeide kommentarene og å ferdigstille brevet. Det var ingen innvendinger fra rådets medlemmer til den skisserte fremgangsmåten.
20/9-2010:
Innledningsvis konstaterte forslagsstillerne Stig Slørdahl og Guri Ingebrigtsen at dette ikke er en kontroversiell sak, men at rådet bør sette fokus på utdanningene. Det finnes en del elementer i noen utdanninger, men ingen systematisk tilnærming. Det bør kartlegges hva som foreligger. Det er også viktig å se hvordan utdanningene kommuniserer på tvers. Nasjonalt råd for helse- og sosialfag er f eks meget positive til dette. Det er en utfordring for rådet å kunne påvirke dette tema, jamfør at blant annet Kvalitetsstrategien som også hadde en egen gruppe på Utdanning, men neppe noen mekanismer om pålegg. Til dette ble replisert at RHFene nå har et meget godt samarbeid med universitets- og høyskolesektoren.
I den påfølgende drøftingen kom det fram at Kunnskapsdepartementet har iverksatt arbeidet med en stortingsmelding om helsefaglig utdanning, sekretariatet ble bedt om å kontakte Kunnskapsdepartementet fordi rådet ønsker å få mulighet til å spille inn på denne. Det var enighet om at rådet bør behandle denne saken.
Ansvar: NTNU (Stig Slørdahl), Universitetet i Bergen (Lene Bakke),
Guri Ingebrigtsen, sekretariatet
